Conoce UTEL Universidad

El mundo se conecta con rapidez. Somos casi cinco mil millones de personas con acceso a Internet en el mundo lo que corresponde al 50% de la población conectada. La pandemia provocada por el COVID-19, entre otras cosas, potenció el uso de Internet para mantener las comunicaciones entre las personas, sirviendo de canal entre estudiantes y docentes. Sin embargo, la educación en línea no es una creación reciente, ni mucho menos una consecuencia de la necesidad de buscar opciones ante la imposibilidad de la presencialidad. 

Se trata de una evolución natural de la educación respecto a sus modalidades, en cómo se desarrolla para situaciones particulares, como la posibilidad de crear conocimiento en escenarios donde la cercanía, los horarios y los recursos no se encuentran disponibles con facilidad y para ello ameritan buscar otras opciones. Han sido estas situaciones que las que impulsaron una educación diseñada para crear nuevo conocimiento en cualquier lugar, momento y dispositivo. Sin duda, Internet ha jugado un papel protagónico en todo esto.

En ese marco de ideas, les presento a UTEL, una universidad 100% online que ofrece programas oficiales mexicanos con calidad internacional. Hoy en día, atiende a más de setenta y cinco mil estudiantes y egresados que se conectan a nuestros servicios y actividades desde más de sesenta países del mundo en los cinco continentes. Presenta un modelo educativo innovador centrado en el estudiante de hoy, una persona que transforma su realidad y la de los demás ejerciendo iniciativas profesionales. A continuación algunos datos de interés:

En UTEL Universidad tengo la dicha de dirigir un equipo maravilloso como Director de Vinculación Institucional, apoyando diferentes proyectos en el Vicerrectorado de Asuntos Internacionales. Nuestros colaboradores de encuentran en más de 10 países del mundo, todos aportando desde la virtualidad sus mejores talentos para poder impactar la vida de miles de personas en todas las experiencias de aprendizaje que generamos. La educación online, hoy en día, es una mezcla de disrupción, realidad y necesidad. Nosotros lo tenemos muy claro en nuestro compromiso con la sociedad.

Más información en: https://www.utel.edu.mx/

[Altamente Recomendado] Cuarta Edición del Diplomado Internacional de Calidad

El Diplomado Internacional: La Evaluación de la Calidad de programas de educación superior a distancia, es desarrollado por universidades y organismos internacionales cuya misión es fomentar la calidad de los ambientes virtuales, mediante la formación de recursos humanos, la elaboración de criterios de evaluación y el estímulo a la cultura de la calidad. 

Consideramos, sin embargo, que una de las contribuciones más importantes generadas por las organizaciones participantes ha sido la creación de un esquema de aseguramiento de la calidad producto de la fusión del trabajo de varios años realizado –sepadaramente- por el Online Learning Consortium (OLC) de USA, y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) de la América Latina. Este sistema de evaluación conjunto, conocido como la Tarjetas de Valoración OLC-CALED, será presentado, analizado y empleado durante el desarrollo de este diplomado en línea.

El diplomado en sí está compuesto por tres módulos. El primero aborda la calidad, evaluación y la normativa de la educación superior a distancia, en el segundo se presenta en detalle la Tarjeta de Valoración y su operación, en el tercero se sientan las bases para elaborar un proyecto de autoevaluación. El Diplomado cuenta con el aval académico del Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED), la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL).

Más información en: http://www.caled-ead.org/diplomadoprogramasadistancia/

[Invitación] 1era Jornada de Educación a Distancia e Innovación

La IAE “Dr. Arnoldo Gabaldon” invita a la comunidad universitaria nacional e internacional a la 1era Jornada de Educación a Distancia e Innovación. Una mirada desde la educación, la Salud, investigación y poder popular”,

Más información en: http://www.iaes.edu.ve/index.php/eventos/proximos/1406-i-jornada-de-educacion-a-distancia-ead

Blog: Tecnología Educativa Apropiada y Critica "La tecnología socio cognitiva forma a las personas"

Les recomiendo esta Blog, Está manejando un tema interesante: "Fenomenología de la EaD" algo que no suele estar muy de moda por estos días, sobre todo por la complejidad del tema. Muy agradecido con los amigos de Centro de Diseño, Producción y Evaluación de Recursos Multimediales para el Aprendizaje de Argentina por el envío de esta información.

Más información en: http://webquestorgar.blogspot.com.ar/

Invitación - EduQ@2015: Congreso Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia

Más información en: http://www.eduqa.net/eduqa2015/

Invitación EduQ@2015

En el presente año convocamos a la participación en el Sexto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2015. Las valiosas participaciones en las cuatro ediciones anteriores son el principal aliciente para continuar en este camino de la capacitación y el aprendizaje entre pares, entre profesionales de la educación que vemos en la Educación Virtual y a Distancia una de las vetas más prometedoras para el futuro. Asimismo, como es la  línea que más ha crecido en los últimos años, creemos que es muy importante el ocuparnos de la calidad de ese servicio, para lograr los mejores resultados de él.

Por otra parte, una de las posibilidades que brinda la Educación Virtual y a Distancia es justamente la participación desde cualquier lugar y casi en cualquier tiempo de un programa de capacitación, no siendo necesario el traslado físico de los que aprenden y los que enseñan. En EduQ@ aprendemos y enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día.

La reflexión sobre la calidad de la educación a distancia es un tema de primera línea en nuestra profesión en la actualidad porque los criterios para definirla están en continua definición y ajuste. Asimismo, es el atributo de la calidad una de las bases para mejorar los sistemas educativos de nuestras sociedades, tanto los sistemas a distancia, como los presenciales y el blended learning.

¿Porqué un congreso virtual?

Si bien hay otros congresos de calidad en educación en Iberoamérica, los mismos, muchas veces quedan fuera del alcance de los docentes latinoamericanos, a cuyas instituciones les resulta imposible costear alojamientos y pasajes aéreos hasta las universidades en las que se realizan.

Es necesario buscar la equidad e incorporar a la comunidad de educadores entera al debate sobre la calidad educativa, abriendo canales de participación para la comunicación de las numerosísimas experiencias realizadas en las distintas instituciones educativas, y el debate sobre las investigaciones que los maestrandos y doctorandos de nuestras instituciones han realizado sobre aspectos ligados a la calidad en educación a distancia.

Invitación - V Ciclo de Experiencias en EaD de la Universidad Central de Venezuela

Nos vemos en el evento!!! Invitación a la Comunidad Internacional!!!

El Sistema de Educación a Distancia de la UCV, SEDUCV, se complace en invitarlos a participar en el V Ciclo de Experiencias de Educación a Distancia de la UCV, evento de intercambio y reflexión sobre el desarrollo de esta modalidad en el entorno universitario. Esta edición tiene como lema: Hacia la UCV bimodal ¡Un reto posible!

El evento es totalmente gratuito y se desarrollará los días 26 y 27 del venidero mes de mayo. Comprende actividades presenciales y virtuales. La participación con ponencias en línea y carteles virtuales es exclusiva para miembros de la comunidad académica de la UCV. Los profesores y estudiantes de otras instituciones podrán participar en calidad de asistentes con posibilidades de interacción.

Los detalles sobre el procedimiento de registro, los lapsos y el programa, están disponibles en la plataforma del evento: http://experienciasead.ucv.ve/5/

El registro de ponencias y carteles se realizara a través de la plataforma.

Relanzamiento del Blog CUED

Mensaje del Dr. Lorenzo Gacría Aretio

Más información en: http://blogcued.blogspot.com.es/

Podemos ir observando que poco a poco las actividades de la CUED (Cátedra UNESCO de Educación a DIstancia) van tomando pulso. Y ello es posible gracias a los generosos ofrecimientos desinteresados que poco a poco se van concretando con propuestas cerradas. El Grupo creado en redCUED, "Colaboración CUED", ya cerrado, continúa sus debates sobre otras posibles iniciativas que poco a poco podrían ir tomando cuerpo.

En esta ocasión les anuncio el relanzamiento de este Blog, el Blog CUED. Esta iniciativa nació como un blog plural, de académicos e investigadores ocupados y/o o preocupados por las temáticas propias de esta Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Ha sido un blog muy leído y referencia en este campo. Como todas las actividades de la CUED, en los últimos meses ha perdido actividad, pero si se repasan sus entradas puede observarse que hay mucho y bueno.

Pues bien, ahora vamos a convertir este Blog en espacio abierto, plural, con contenidos de calidad universitaria, académica, reflejo de las inquietudes de docentes e investigadores en los campos de la educación generada en formatos no presenciales y del amplio mundo de las TIC aplicadas a la educación.

La idea es que el Blog recoja contenidos originales que, posteriormente, sus autores, pueden trasladar a sus blogs personales. Éste sería el ideal. Pero también a la inversa. Es decir, el Blog CUED contaría con autorización de sus autores para replicar las entradas de éstos en sus blogs personales o institucionales.

Para publicar entradas en este Blog, dos requisitos:

• Que los contenidos sean propios de los objetivos de CUED.
• Que sean de calidad, con rigor académico, originales de los propios autores y bien escritos.

La coordinación y responsabilidad de este Blog la ostentará el Dr. Carlos Bravo Reyes.

Inicialmente, necesitamos conocer las direcciones de cuantos blogs personales o institucionales estuviesen interesados (sus autores) en alimentar el Blog CUED. Para ello vamos a abrir un Grupo en redCUED, denominado "Blog CUED", también coordinado por el Dr. Carlos Bravo. A este Grupo se pueden unir todos aquellos que cumplan con los requisitos señalados.

Esperamos que en ese Grupo haya aportaciones de interés con el fin de conformar un potente Blog CUED.

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Lorenzo García Aretio

Catedrático de Universidad

Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

Facultad de Educación - UNED

Juan del Rosal, 14 - 28040 - Madrid (Spain)

lgaretio@edu.uned.es

http://aretio.blogspot.com/

Twitter: @lgaretio

Invitación - V Congreso en Línea en Conocimiento Libre y Educación 2014

Del 21 al 28 de noviembre 2014

Lugar del Evento: www.redcled.org.ve

El Evento: #CLED2014 

Este año 2014, nuevamente la Red Académica en Línea en Conocimiento Libre y Educación (CLED) con el apoyo de los nodos recién creados en diferentes países e instituciones, se constituirá en un espacio de intercambio y reflexión acerca de las potencialidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el lenguaje digital en el ámbito educativo. CLED 2014 se realizará del 21 al 28 de noviembre del 2014, siguiendo la línea de acción de los anteriores congresos y jornadas realizados entre los años 2009 y 2013. Como en todas las citas anteriores, es importante resaltar que el registro y participación en el congreso y todas sus actividades no tendrán costo alguno, por lo que el acceso a todas las actividades es completamente libre y gratuito. Se emitirán certificados de participación en formato digital (PDF) a todas las personas que descarguen recursos del evento en línea y participen en los espacios de diálogo/debate en, al menos 50% de las actividades previstas, ya sea, que interactúen en línea  o que asistan a los espacios físicos habilitados por los Nodos CLED. Todos los contenidos presentados y aceptados en las diferentes actividades del evento, serán publicados en los diversos espacios que componen la red (blog, repositorios y revista electrónica) bajo el licenciamiento Creative Commons Venezuela para garantizar su acceso, uso y reutilización con fines académicos  siempre respetando la autoría.

Modalidad

• Totalmente virtual e interactiva.
• En algunos Nodos CLED se podrán realizar actividades de carácter presencial

Lugar

• Espacio virtual CLED 2014:  www.redcled.org.ve / redcled.com.ve
• La información más relevante se publicará en el espacio informativo de la red. La difusión se hará mediante el uso intensivo de las redes sociales con el apoyo de los Nodos CLED y el voluntariado que desee apoyar el evento.

Costo de matriculación en las actividades del CLED 2014

El  Congreso en línea CLED 2014 no tiene costo alguno de matriculación en  sus actividades, por lo que como requisito indispensable se encuentra el registro en la plataforma virtual interactiva, participar e interactuar en los espacios del evento para obtener el certificado digital que se entregará al finalizar el congreso.

¿Cómo participo?

La mayoría de las actividades previstas en el Congreso se realizará en un sistema de gestión especialmente habilitado para tal fin, por lo que solo es necesario registrarse en esta plataforma para poder seguir las actividades del congreso e interactuar en  los espacios que serán habilitados.Es importante que las personas registradas en el evento, también sigan las cuentas en twitter (@redcled), Facebook (red.cled) y Google+ para amplificar el efecto de la difusión de la información relativa a las actividades del evento.

Invitación - XXII Encuentro Internacional de Educación a Distancia 2014

1er Encuentro de Educación y Cultura en Ambientes Virtuales

Universidad de Guadalajara - México. Del 1 al 5 de Diciembre de 2014

Más información en: http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/index.php

El tema de la Inclusión educativa se vuelve cada vez más significativo a nivel mundial, nacional y local. La inclusión social y educativa son nociones que se han aplicado a poblaciones vulnerables tradicionalmente excluidas de los sistemas educativos formales; pero la brecha digital, como condición histórica reciente, ha complejizado el fenómeno. Paradójicamente, las tecnologías de información y comunicación se presentan como un factor más de exclusión en el mundo, al tiempo que usadas con el propósito de inclusión, potencian las estrategias y pueden hacer la diferencia respecto a las estrategias del pasado.

La razón de ser de la Educación a Distancia ha sido justamente la inclusión, la atención del rezago y la disolución de los límites geográficos y temporales para lograr la escolarización de personas que no lo hubieran logrado de otra manera. Hoy el tema de la inclusión educativa no sólo atañe a los sistemas escolares, sino a múltiples organizaciones en las que se produce y gestiona el conocimiento. Por esa razón y con el interés de propiciar encuentros entre especialistas de la modalidad a distancia, con otros profesionales y estudiosos de la educación y la cultura en la virtualidad, es que se organizan por primera vez y de manera conjunta dos encuentros que seguramente abonarán a la expansión de la visión por el intercambio interdisciplinario. No es casual que sea el tema de la inclusión el que motive la organización de los dos encuentros en paralelo: es la urgencia de acción y el compromiso con principios irrenunciables del quehacer universitario lo que mueve a fomentar la máxima colaboración entre las comunidades convocadas.

Invitación - XVI Encuentro Iberoamericano de Educación Superior a Distancia 2014

“Innovaciones en la Educación a Distancia: Perspectivas desde Iberoamérica “

Rio de Janeiro – Brasil. Del 12 al 14 de Noviembre de 2014

Más información en: http://aiesad.cederj.edu.br/principal/?p=1176&lang=es

El XVI Encuentro Iberoamericano de Educación Superior a Distancia tiene como tema central “Innovaciones en la Educación a Distancia : Perspectivas desde Ibero – América ” y abordará los siguientes temas:

1. Buenas prácticas en el uso de la tecnología para la enseñanza virtual: la virtualización de la educación; aprendizaje móvil, aprendizaje masivo y aprendizaje ubicuo; convergencia de medios; ludificación;  Flipped Classroom, etc.
2. Educación abierta: fortalezas y debilidades en el uso de recursos en abierto (REA), cursos online masivos y abiertos (MOOC/COMA) y otros.
3. Instrumentos para la gestión moderna de la EaD: Valija virtual, gestión del campus virtual, gestión de las relaciones entre los diferentes actores.
4. Nuevas herramientas para EaD: Aprendizaje flexible o adaptativo, crowd source learning, realidad aumentada, analíticas de aprendizaje, entornos personales de aprendizaje (PLE ), etc.

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 6

Sean todos y todas invitados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 5

Sean todos y todas invitados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 4

Sean todos y todas invitados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 3

Sean todos y todas invitados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 2

Sean todos y todas invitados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Invitación - 2do MoodleMoot Venezuela - Día 1

Sean todos y todas convocados al 2do MoodleMoot Venezuela 2014. A continuación algunos datos de interés para acompañarnos en el evento:

• Instructivo del Evento: click aquí para descargar
• Sesión de Videoconferencia: click aquí para ingresar
• Muy Importante: Les recordamos que comenzamos a las 7pm (hora de Venezuela)

Bitácora de la EaD Nº 6

INTRODUCCIÓN

Le dedico esta Bitácora a mi amiga María Janeth Ríos quien de una manera muy especial ha convocado a diferentes profesionales para aportar eficientemente en la construcción de una mejor Asociación Venezolana de Educación a Distancia. Atendiendo a la Convocatoria realizada por la Comisión Electoral de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED) para llevar a cabo el Proceso de Elecciones de la Junta Directiva y Comisión Electoral de AVED – período 2014-2016, hemos decidido conformar una Plancha de postulación para Junta Directiva (Art. 29 del Reglamento Electoral) para el período señalado, cuyos integrantes se especifican a continuación. 

EQUIPO PROPUESTO

• María Janeth Ríos (UCV) - Presidenta
• Rafael Martínez (UCV) - Vicepresidente
• Marianicer Figueroa CIM-OPSU) - Secretaria Ejecutiva
• Guillermina Indriago (UNEFA) - Tesorera
• Vanessa Rivero (OPSU) - Primera Vocal
• Marcos Urdaneta (URBE) - Segunda Vocal
• Nancy Reyes (UBA) - Tercera Vocal
• Hugo Quintero (LUZ) - Suplente Primera Vocal
• Gloria Carrasco (UNESR) - Suplente Segunda Vocal
• Moralba Morillo (LUZ) - Suplente Tercera Vocal

PROPUESTA JUNTA DIRECTIVA 2014-2016. Síntesis curricular de sus miembros

María Janeth Ríos

Vicepresidenta de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia (2012-2014). Licenciada en Educación (Universidad Central de Venezuela). Magíster en Educación, mención Investigación Educacional (Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico Barquisimeto). Posgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje dictado por la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y el Centro de Altos Estudios Universitarios de Virtual Educa Argentina. Participante del Doctorado Latinoamericano en Educación: Políticas y Profesión Docente – UNESCO. Investigadora acreditada Categoría (A) - PEII Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación. Experta en Procesos Elearning –FATLA. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Certificado en Incorporación de la Educación a Distancia en Educación Superior – OUI – Organización Universitaria Interamericana. Es Docente adscrita al Departamento Currículum y Formación de Recursos Humanos de la Escuela de Educación - Universidad Central de Venezuela. Facilitadora y Diseñadora Instruccional de cursos en línea a nivel de pre y postgrado. Tutora y Jurado examinador de Trabajos de Investigación a nivel de pre y postgrado. Ha sido ponente y conferencista en eventos nacionales e internacionales. Miembro activo de la Asociación Mundial de Tutores Virtuales. Más información en: http://mariajanethrios.blogspot.com/ 

Rafael Martínez

Presidente de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia (2012-2014). Licenciado en Educación mención Diseño y Gestión de Proyectos de la Universidad Central de Venezuela. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Organización de Estados Iberoamericanos y Virtual Educa Argentina. Profesor de la Universidad Central de Venezuela en el área de innovación educativa y gerencia de proyectos estratégicos. Actualmente culminando la Maestría en Educación mención Tecnologías de Información y Comunicación de la Universidad Central de Venezuela y la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá. Especialista en LMS Moodle y virtualizaciòn de procesos. Miembro Profesional del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela  y Coordinador del Staff Docente de los Diplomados de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia 2011-2012. Más información en: http://tizavirtual.blogspot.com

Marianicer Figueroa

Psicólogo (Universidad Central de Venezuela). Post grado en Educación Moral y Educación Ciudadana - Universidad Complutense de Madrid. Desde el año 2000 ha participado liderando proyectos de producción de multimedias educativos, cursos en línea, propuestas de formación docente en tecnología educativa y proyectos de gobierno electrónico. Directora del Centro de Innovación y Tecnología Educativa (2006) Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Coordinadora del Programa de Actualización Docente en Tecnología Educativa y el desarrollo de la totalidad de los componentes en línea de la Maestría en Educación Robinsoniana). En el 2010 diseñó el Documento fundacional de UNESVIRTUAL e implementó dos cohortes en línea del Diplomado en Docencia Policial. Miembro activo de redes de ciberactivismo sobre el Conocimiento Libre como lo son la Red Iberoamericana Para La Cooperación Tecnológica Y El Conocimiento Libre, RED Conocimiento Libre y Educación y Red de Aliados por la Defensa del Conocimiento como bien público. Coordinó el Programa de Fomento en Educación Universitaria de OPSU desde donde impulsó los proyectos inicialmente esbozados por la Dra Elena Dorrego, contextualizando los mismos a los lineamientos desde el Viceministerio de Desarrollo Académico. Actualmente ejerce labores en el Centro Internacional Miranda. Se encuentra en desarrollo de su tesis doctoral en Innovación Educativa de la UNEFA, denominada Tras el sentido del conocimiento libre: un acercamiento al saber-hacer de educadores tecnoactivistas del Conocimiento Libre

Guillermina Indriago

Maestra en Educación Primaria (1965) Universidad Nacional  Experimental Simón Rodríguez. Licenciada en Educación, mención Lengua (2001) Universidad Santa María. Especialización en Planificación y Evaluación de los Aprendizajes. Especialización: Procesos Cognitivos en el aula. Con cursos de actualización en las siguientes temáticas: Uso de la Computadora Como Herramienta Didáctica, Utilización de la plataforma MOODLE para facilitadores, Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Calidad y Compromiso Social en Educación Superior. Pedagogía Virtual. Curso Experto Elearning. Fundación y Actualización Tecnológica Latinoamericana. Docencia Universitaria en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Gerencia en el aula. Tecnologías libres; Conocimiento Libre y Acceso abierto. Elearning. Inteligencia tecnológica. Integración de la Aplicación Openmeetings en la Plataforma Moodle. Diseñadora curricular  de la Dirección de Tecnología Educativa de la UNEFA.

Vanessa Rivero Pepe

Licenciada en Educación Mención: Desarrollo de los Recursos Humanos. Universidad Central de Venezuela. En proceso de presentación de tesis: El Aprendizaje dialógico bajo la perspectiva virtual. Estudios de Postgrado. Maestría en Tecnología Educativa. Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA). Se ha desempeñado como Coordinadora pedagógica del Curso Avanzado de Formación Docente en Tecnologías de Información y Comunicación Libre. Programa de formación completamente virtual promovido por el MPPEU – OPSU. Coordinadora de Gestión, gestora y participante activa de la Comuna de Saberes, red de investigadores y libros vivientes. MPPEU. Evaluadora del Entorno Virtual de apoyo “Ingeniería del Sofware”. Procesos de Enseñanza y aprendizaje en los programas nacionales de formación de la educación universitaria venezolana, bajo estrategia de la municipalización. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU). Evaluadora de Objetos de Aprendizaje en los programas nacionales de formación de la educación universitaria venezolana, bajo estrategia de la municipalización. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU). Colaboradora como evaluadora de Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Apoyo como Diseñadora Instruccional. Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Diseño de objetos de aprendizaje bajo ambientes de software libre. Facilitadora y participante de cursos relacionados con Tecnología Educativa y  EaD. 

Marcos Urdaneta

Ingeniero en Computación - Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE). Licenciado en Comunicación Social, Desarrollo Social - Universidad Católica 'Cecilio Acosta' . Maestría en Telemática. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE). Dr. En Ciencias de la Educación - Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE). Coordinador de Gestión Corporativa en SERVIEDUCA. 

Nancy Reyes

Postdoctora en Ciencias Administrativas. Doctora en Ciencias Admimistrativas. Msc. en Gerencia, Mención Finanzas. Especialista en Educación a Distancia. Licenciada en Contaduría Pública. Ha participado en la implementación de proyectos e-learning, formación docente para el e-learning, diseño instruccional, objetos de aprendizaje. Ponente en congresos nacionales e internacionales. Directora de Educación a Distancia de la Universidad Bicentenaria de Aragua. Directora de Ingenium: Desarrollo Virtual http://ingenium-dv.com. Vicerrectora de Estudios a Distancia de Globalink Virtual University. Miembro de la Comisión OPSU para la elaboración del Monográfico Retos, perspectivas y oportunidades de la formación docente en educación universitaria mediada por las tics en Venezuela. Miembro de la Comisión OPSU para la elaboración de la Norma técnica requerimientos de infraestructura tecnológica para proyectos de educación a distancia de las instituciones de educación universitaria. 

Hugo Quintero

Doctor en Educación - Director del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad del Zulia (SEDLUZ). Con amplia experiencia  y conocimiento en gestión, diseño y tutoría de ambientes E-learning y modalidad B-learning. 

Gloria Carrasco

Licenciada en Administración, mención Gerencia. Universidad Fermín Toro. Docente - Facilitadora de cursos teóricos de Administración. Docente Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. UNESR, desempeñándose también como Coordinadora de Desarrollo Profesoral. Amplia experiencia en las siguientes áreas: Microsoft Office, Social Media, Moodle, Tecnología Educativa, E-learning. Se ha desempañado como gestora (tutora de cursos de formación) en el Programa de Fomento de la Educación Universitaria – MPPEU / OPSU. 

Moralba Morillo

Licenciada, Educación mención Ciencia y Tecnología de la. Universidad del Zulia. Licenciada, Educación Básica Integral de la Universidad Alonso de Ojeda. Maestría en Educación, mención Currículo en la Universidad del Zulia. Especialista en gestión, diseño y tutoría en modalidades E-learning y B-learning. Profesora de la Universidad Valle del Momboy. Actualmente Coordinadora de la Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales en la Universidad del Zulia (SedLuz-Fces)

PROPUESTAS DE ACCIONES 

En correspondencia con la filosofía de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia orientada hacia la apertura, inclusión y valorización de la calidad de los procesos educativos a distancia y a los principios que la rigen (pertinencia, flexibilidad, participación), se propone el desarrollo de las siguientes acciones para el período 2014-2016. 

• Creación del Observatorio Nacional de Educación a Distancia: con miras a ofrecer un espacio para la divulgación y análisis de experiencias que en materia de EaD vienen desarrollando las Instituciones de Educación Universitaria del país. Para ello, se pretende la implementación de un sistema de recopilación y análisis de información derivada de experiencias, investigaciones, proyectos en marcha y políticas educativas en el área.
• Actualización del Reglamento Interno de la AVED: para lo cual se someterá a discusión colectiva entre los miembros de la asociación
• Impulso para la creación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Venezuela: en atención a la necesidad de ofrecer un espacio que apoyado en las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, se configure en una alternativa para la igualdad de oportunidades en estudios universitarios dirigido a personas que por una u otra razón no pueden adherirse a un sistema educativo universitario de carácter presencial.
• Creación de una Revista Digital: con la finalidad de ofrecer un espacio a nuestros miembros para la publicación y divulgación de artículos científicos y de opinión, informes de experiencias y proyectos relacionados con la Educación a Distancia. Dicha alternativa pretende, así mismo, favorecer, el incremento y difusión de nuestras actividades y eventos.
• Fortalecimiento de la presencia de la AVED: potenciando el uso de nuestras redes sociales entre sus miembros y comunidad en general
• Impulsar la creación de un centro para el intercambio, revisión, actualización y generación de Objetos de aprendizaje: con la finalidad de ofrecer un espacio común para la reflexión en el quehacer de este tipo de medios, así como también favorecer el acceso a los mismos en el marco de la democratización del conocimiento. Esto incluye Objetos de Aprendizaje dirigidos a personas con discapacidad.
• Apoyar la formación de docentes universitarios como administradores, gestores y diseñadores instruccionales en Educación a Distancia: con ello se pretende realizar aportes significativos para elevar la Calidad Educativa en las Instituciones de Educación Universitaria del país. 

Bitácora de la EaD Nº 5

INTRODUCCIÓN

Ideas van, ideas vienen. Ahora escribo desde Panamá, lindo país en cual visito por tercera vez y que en esta oportunidad me he permitido trabajar en el Curso para Servicio Scout Profesional de la Organización  Mundial del Movimiento Scout Región Interamericana. Ahora bien, quiero hablar de un tema que puede generar controversia, tal vez porque “eso de copiar lo ajeno” no es bien visto aunque en este caso voy a hablar de “modelar” y no de copiar”. En casi todos los eventos donde participo me encuentro a alguna que otra autoridad de Universidades Nacionales de Educación a Distancia (de España y Costa Rica por ejemplo) y esto me ha llevado a pensar sobre su importancia y participación activa, de esas instituciones (gracias a su filosofía), en sus respectivos países. Esta Bitácora Nº 5 la quiero dedicar a estas poderosas instituciones además de pensar en voz alta una idea que tengo: la creación de una Universidad Nacional de Educación a Distancia en Venezuela con base en el uso de las TIC como punto de partida.

UNIVERSIDADES NACIONALES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Buscando en internet me encontré con una gran coincidencia. Si se coloca en cualquier buscador “Universidad Nacional de Educación a Distancia” aparece de primero la UNED de España. Esta universidad tiene una filosofía particular y como bien lo dice su Rector, el Dr. Alejandro Tiana, “es ahora cuando la universidad a distancia tiene un gran protagonismo y todas las demás instituciones quieren aprender de ella”. Y está en lo cierto, hoy más que nunca el crecimiento de la Educación a Distancia en su presentación “online” acapara la oferta de formación y capacitación de pequeñas y grandes instituciones, es una mirada al futuro pero desde el presente y se ha convertido prácticamente en una moda. Palabras como e-Learning, Aulas Virtuales, Entornos Virtuales de Aprendizaje, Conectivismo, etc. Forman parte de una gran gama de palabras y conocimientos que se nos hacen cada día más comunes. Es entonces la hora oportuna para hablar de la filosofía de las instituciones rectoras de la educación a distancia, tal como lo es el caso de la UNED de España, la cual recita en su portal lo siguiente (http://portal.uned.es/): 

• La UNED es la mayor universidad de España, con sus más de 250.000 estudiantes que cursan sus titulaciones oficiales (27 grados EEES, 49 másteres universitarios, 44 programas de doctorado) o sus más de 600 cursos de formación permanente; y con casi 10.000 personas que, desde la sede central y desde los centros asociados, se esfuerzan por apoyar día a día la meritoria marcha de sus estudiantes hacia la meta de su formación.
• Hoy, la UNED es una gran institución: la mayor universidad de España con sus más de 260.000 estudiantes; con una oferta educativa que abarca 26 títulos de Grado, 43 másteres, más de 600 programas de Formación Continua, 12 cursos de idiomas, más de un centenar de Cursos de Verano y casi 400 actividades de Extensión Universitaria. Más de 10.000 personas, desde la sede central y desde los centros asociados, se esfuerzan por apoyar día a día la dura marcha de los estudiantes hacia la meta de su formación.
• La internacionalización, en la UNED, implica dar una dimensión internacional a la docencia, la investigación, la extensión universitaria y toda actividad que la universidad genera para la creación y transferencia del conocimiento. Al mismo tiempo supone apoyar la proyección internacional de la universidad, especialmente en el ámbito europeo y latinoamericano.

ALGUNOS ENLACES, ALGUNAS REALIDADES

Es importante además conocer de primera mano alguna de las bondades de esta institución, y tal como dije al principio, les presento algunos enlaces que nos permitan ver las dimensiones de esta institución para luego hacer los respectivos modelajes:

Centros de la UNED En el extranjero

• Centro UNED Bata
• Centro UNED Berna
• Centro UNED Bruselas
• Centro UNED Buenos Aires
• Centro UNED Berlín
• Centro UNED Lima
• Centro UNED Londres
• Centro UNED Matabo
• Centro UNED México
• Centro UNED París
• Centro UNED Sao Paulo 

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Como vemos hay una experiencia real ganada producto de largos años de trabajo y adaptación a nuevas realidades. Con toda seguridad esta institución también debe tener sus dificultades (como todas) sin embargo es más lo mejor que tienen para enseñar que otra cosa. A la UNED les deseo todo lo mejor y paso a un tema controversial, pero como una vez escuché: “todo gran cambio amerita grandes alianzas y grandes enfrentamientos”. Aquí vamos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN VENEZUELA

Tal vez ya alguien lo pensó anteriormente y espero que así me lo hagan saber. Estoy pensando en voz alta soñando con la idea de una universidad que nazca con sus bases sobre las TIC. Claro que hoy en día hay universidades que se están haciendo cada día más a distancia, sin embargo su naturaleza presencial persiste. Hay universidades en el mundo que no tienen ni sede física para atender alumnos de manera presencial, solamente una pequeña oficina administrativa que tampoco atiene a las personas, es decir, todo está en la web. Su filosofía se centra en el uso potencial de las TIC y desarrolla sus actividades virtualizando sus procesos al máximo, la flexibilidad es su “arma secreta” y suelen tener una oferta formativa bastante rica e innovadora. Bueno, así sueño sin ofender a nadie, sueño con una universidad así en Venezuela, que nazca a distancia desde sus bases y desde sus hechos. Claro está que una aprobación para un proyecto de esta magnitud debe estar acompañada de varios aspectos, por ejemplo, desde el punto de vista legal. La aprobación de la Normativa Nacional de Educación Universitaria a Distancia (una deuda pendiente de la OPSU-PROFE) permitiría ver la viabilidad real de una iniciativa como esta. . Los invito a realizar sus comentarios y continuar la disertación de algunas ideas.

Bitácora de la EaD Nº 4

INTRODUCCIÓN

Pasó la Semana Santa, periodo en el cual los católicos-cristianos (y otros credos y religiones) acostumbramos a honrar nuestras creencias religiosas, es un espacio de tiempo para reflexionar sobre muchas cosas el cual he aprovechado para poder escribir esta Bitácora de la EaD Nº 4. Este mes de abril comenzó bastante intenso, mis amigos de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina (Facultad Regional Mendoza) impulsaron la creación del Observatorio Latinoamericano para la Implementación de las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación, con el desarrollo de una videoconferencia el día viernes 11 de abril de 2014, actividad que contó con la presencia de diversas instituciones y profesionales de varios países. Muy agradecido con mí amigo el Prof. José Luis Córica (@jlcorica) por la invitación.

OBSERVATORIOS EDUCATIVOS, ESPACIOS PARA EL SEGUIMIENTO COLABORATIVO

Además de las asociaciones colegiadas algunos países tienen observatorios (dedicados a atender a un tipo de disciplina) que cuenta, principalmente, con el apoyo de instituciones y personas notables. Los observatorios nacen como agrupaciones voluntarias que centran su atención en estudiar de forma autónoma un hecho concurrente relacionado con el desarrollo de una disciplina. Debe estar organizado de forma tal que debe atender una alta demanda de experiencias, procesos y características de en diferentes periodos de tiempo, su trabajo no termina en la línea de tiempo, una vez que se comienza solo es posible hablar de periodos. En principio los observatorios son espacios para el intercambio de información sobre el estudio aislado de un fenómeno sin embargo, con el tiempo, se convierten en espacios para fortalecer alianzas a partir de la sistematización de experiencias y publicarlas periódicamente. 

Sería conveniente conocer el estilo de los diferentes observatorios relacionados con educación y tecnología en cada uno de los países de nuestro continente. Espero que podamos construir un listado de los mismos y así empezar a ver las mejores prácticas y de esta forma saber el estado del arte de estos temas, prácticamente en tiempo real. No obstante es necesario que todos tengamos la oportunidad de participar en un observatorio. En Venezuela existe una experiencia centrada en el Observatorio de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI), adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Ciencias Tecnología e Innovación, la cual impulsa uno de los programas más exitosos para quienes investigamos e innovamos, se llama el Programa de Estímulo al Investigador e Innovador (PEII). Esta experiencia exitosa promueve el trabajo en las áreas de ciencia e innovación en diferentes instituciones y permite que todos podamos actualizar nuestro historial de proyectos impulsados como parte de nuestro aporte al país. En síntesis, sería importante hacer una analogía entre la importancia de este observatorio con otros que se pueden crear (relacionados con la educación por ejemplo).

¿Qué hace un observatorio educativo?, parece una pregunta de respuesta sencilla y si lo es pues ya hay países y agrupaciones profesionales que han pasado por esta etapa y basado en ellos podemos hacer un acercamiento:

1. Integra a un grupo de personas e instituciones reconocidas en la materia, con una experiencia irrefutable que les permita tener moral profesional.
2. Genera una estrategia seria y pública para conocer el estado del arte del fenómeno educativo en periodos de tiempo, por lo general los estudios se basan en periodos de 3, 6 o 12 meses.
3. Publican una sistematización de experiencias en los medios que más lo deseen (impresos, digitales, web. Etc.). Propagan además estas publicaciones entre sus miembros (de manera obligatoria) pero además a la comunidad de interesados a nivel regional, nacional e internacional.
4. Elaboran instrumentos de recolección de datos para diagnosticar un fenómeno específico. Mejoran estos instrumentos con la participación del colectivo de profesionales que tienen como miembros, además de hacer público su uso a otras organizaciones.
5. Generan sistemas de análisis de información. Por lo general, en estos tiempos, utilizan herramientas propias de la Web para realizar este trabajo.
6. Permiten la integración de grupos de trabajo interdisciplinarios. La participación de las personas, por lo general, es de manera voluntaria aunque hay experiencias donde se demuestran incentivos económicos por realizar ciertos trabajos en los observatorios.
7. Diseñan campañas para motivar la participación de la mayor cantidad de colegas en el observatorio, en este caso, es muy importante que las personas ajenas a estas iniciativas se enteren que existen.
8. Propician la creación de líneas de investigación sobre casos particulares, con el apoyo de personas u organizaciones que se interesen por la temática. Su trabajo se centra en la creación de oportunidades de estudio.
9. Los observatorios se liderizan por grupos de trabajo, no por individualidades.
10. Si conoces otras más pues ayuda a esta Bitácora Nº 4 y compártelo.

OBSERVATORIO VENEZOLANO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (OVEaD)

Hay una frase que, se utiliza mucho en Gerencia de Proyectos Estratégicos que, dice: “toda buena idea se gesta huérfana pero nace con muchos padres”, lo cierto es que la primera vez que escuché hablar sobre la creación de un Observatorio Venezolano de Educación a Distancia fue en una reunión en la Oficina de Planificación del Sector Universitario específicamente en el Programa de Fomento de la Educación (OPSU-PROFE) en el año 2011, cuando la Profa. Marianicer Figueroa (@marianicer) dijo: “es una deuda pendiente la creación de este observatorio”.

Y es cierto, más allá de las buenas (regulares o malas) iniciativas que se han tenido en este largo recorrido de la educación a distancia en Venezuela es necesaria la creación de este observatorio. Surge la necesidad imperiosa de un espacio donde podamos palpar permanentemente el estado del arte de esta modalidad en las diferentes instituciones (sea del nivel educativo que sea y no solamente en el nivel universitario), sin embargo es importante señalar que esta “deuda” puede saldarse con cierta facilidad pues si de algo debemos estar orgullosos en Venezuela es de nuestra capacidad para trabajar colectivamente, sobre todo el gremio de aquellos quienes trabajamos en EaD.

Como siempre, debemos pensar en un observatorio que se ajuste a nuestras realidades como país. La EaD en Venezuela está bien posicionada respecto a la región latinoamericana y esto favorece para la puesta en práctica de un observatorio. Los primeros pasos de la EaD de Venezuela han servido como referencia para otros países, tal es el caso de la Universidad Nacional Abierta o los Estudios Universitarios Supervisados de la Universidad Central de Venezuela los cuales siempre son referencia obligada de cualquier congreso o evento de esta modalidad y que con orgullo lo manifestamos. Son estos referentes los que nos inspiran en pensar en un observatorio, claro está que no solo sería dedicado exclusivamente al nivel universitario sino también a otros niveles establecidos en la Ley Orgánica de Educación de la República Bolivariana de Venezuela.

UNA PROPUESTA POLÍTICA EN ACCIÓN: DEL DICHO AL HECHO

Existe una propuesta sobre la mesa. Se acercan la VX Asamblea General de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia, reunión de tipo colegiada donde se presentará la idea de la creación del Observatorio Venezolano de Educación a Distancia como una propuesta de la Junta Directiva (2012-2014) y liderizada por las Profesoras Marianicer Figueroa (@marianicer), María Janeth Ríos (@mariajanetrios) y Keyla Cañizales (@keylaic). Esperamos contar con el apoyo de todos los involucrados con el fin de convertir esta propuesta política en una acción concreta y con prosecución en el tiempo. Los invito a realizar sus comentarios y continuar la disertación de algunas ideas.

Bitácora de la EaD Nº 3

INTRODUCCIÓN

Esta semana ha sido muy interesante. La gente habla de la educación a distancia como algo cotidiano, como algo que se maneja con cierta facilidad. Habíamos esperado mucho para llegar a este punto (en la línea de tiempo), donde al parecer la educación a distancia empieza a caminar sola luego de años de cuidado cuando todos la tratábamos como a un “recién nacido” para evitar que “algo o alguien” la pueda afectar. Hoy por hoy, sus bondades se esparcen entre las organizaciones y personas que buscan en esta modalidad educativa una respuesta a las actuales demandas de formación o capacitación en medio de unos contextos (espacio, tiempo, oportunidades y necesidades) cada vez más complejos.

LOS CAMPUS VIRTUALES, ESPACIOS DE CONVIVENCIA EDUCATIVA

“Un campus virtual designa cualquier sitio web que tiene la finalidad de dirigirse a una comunidad de aprendizaje poniendo a su disposición los recursos pedagógicos y las funcionalidades de comunicación colaborativas correspondientes. Algunos de estos sitios van incluso hasta elegir una metáfora gráfica que representa un campus físico: biblioteca, sala de trabajo, cafetería, aula...” fragmento escrito en: http://www.elearningagency.com/es/el_dechiffre/glossaire.htm

¡Virtualicemos las clases! Escuché estos días en la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela. Me pareció interesante presenciar un debate entre estudiantes y profesores (alguno expertos en educación a distancia) donde los temas de desencuentro estaban relacionados con el regreso a clases o la pertinencia de la aplicación del Reglamento de Asistencia o Calificaciones pero los temas de encuentro estaban relacionados con incrementar las actividades virtuales, incluso habían estudiantes de los primeros años que decían: “utilicemos el Campus Virtual de la UCV y sigamos en la protesta pacífica”. He aquí un punto que pide a gritos reflexión pedagógica (y política), la cual dejo como una deuda que algún día intentaré saldar.

Ciertamente el Campus Virtual de la Universidad Central de Venezuela es uno de los más grandes logros del Sistema de Educación a Distancia, dependencia adscrita a la Gerencia de Desarrollo Docente y Estudiantil del Vicerrectorado Académico, donde tuve el honor de trabajar bajo la dirección de la Dra. Carmen Rodríguez de Ornés. En esa gran comunidad de aprendizaje convergen más de 25.000 personas provenientes de 11 Facultades, 42 Escuelas y 56 Carreras, además de algunas dependencias universitarias dedicadas a la docencia preferiblemente de postgrado. Es un espacio idóneo para impulsar cualquier proyecto formativo. Para quienes deseen conocer más del Campus Virtual UCV los invito a ver el siguiente enlace: http://ead.ucv.ve/

Ahora, no todo es docencia en los Campus Virtuales, también se habla de Gerencia en Línea, un conjunto de procedimientos relacionados con la gestión administrativa de las organizaciones, con la diferencia que esta se lleva en la web. Entonces, el Campus Virtual se comporta como un verdadero espacio para la convivencia de personas y procesos que se llenan de vida en el mundo digital. Son un buen comienzo para masificar de manera controlada las experiencias de formación o capacitación en línea. El camino recorrido de quienes llevan años administrando Campus Virtuales se ha convertido en una referencia obligada para quienes aspiren comenzar el suyo propio. Los errores y aciertos son mayormente comunes en este tipo de proyectos. Les recomiendo (a los que están empezando) “no inventar el agua tibia” es mejor preguntarle a los que tienen experiencia, como mi amigo Pedro Contreras @TheCrow256 o mi amiga Karely Silva @karelysilva, ambos tienen una experiencia impecable en este tema.

La demanda de los servicios de los Campus Virtuales ha incrementado. Lo he podido palpar en las visitas que realizo en universidades dentro y fuera de Venezuela. Los programas de estímulo a capacitación a profesores se han convertido en un punto incuestionable de la agenda educativa de universidades y colegios, la creación de modelos pedagógicos que sustentan las metodologías de acción, toda iniciativa formal y no formal para fomentar la virtualización de la educación parece estar “en muy buena onda” como dice mi amigo mexicano, el Prof. Alejandro de Lira (Universidad Autónoma de Chiapas). Más allá de ser “una moda”, el uso de la tecnología en que quehacer diario está penetrando todo, desde lo tradicional hasta lo actual, desde lo estático hasta lo cambiante, nada parece no poder esconderse a la penetración tecnológica, la cual es progresiva, inminente y muy agresiva. Es entonces donde entra el tema de la educación y sus cambios de fondo y forma a partir de esta situación, la cual podemos entenderla desde la perspectiva temática denominada la “Adolescencia Tecnológica”, término suministrado por Corbin Ball en el año 2006 en su artículo: La adolescencia tecnológica: ¿Por qué es tan complicada la tecnología y cómo se puede remediar?, disponible en: http://www.corbinball.com/translations/index.cfm?fuseaction=cor_av&artID=4025

¿CAMPUS VIRTUALES MÓVILES?, ¿ES POSIBLE HABLAR DE m-Campus?

La reciente actualización de la Comunidad Virtual Asociación Venezolana de Educación a Distancia despertó gran interés en el desarrollo (real) de proyectos móviles. Si bien es cierto que una comunidad virtual tiene un comportamiento diferente al de un campus virtual, podemos utilizar este ejemplo (http://aved.com.ve/) con la única intención de ver las potencialidades de un LMS Moodle (software también utilizado para la creación de Campus Virtuales) en su formato móvil. Les recomiendo que ingresen al enlace desde sus dispositivos móviles y luego desde una PC de escritorio y realicen las comparaciones correspondientes.

Hasta ahora, son muy pocas las experiencias sobre m-Learning que se han sistematizado y publicado, a diferencia de experiencias relacionadas con aulas virtuales, objetos de aprendizaje, etc. A pesar de que el uso de aparatos (cada vez más móviles) resulta ser una de las cosas más comunes que existe, su aplicación en la educación parece no convencer del todo. Algunos dicen que es un problema de estrategias didácticas, otros atribuyen su explicación a la importancia de los elementos atractivos de los cursos (como su diseño o activación de archivos multimedia), otros definitivamente solo lo condenan porque no les gusta.

Además de hacer un llamado a la comprobación científica y verificar que sucede respecto m-Campus como una experiencia personal es importante conocer más a fondo lo que sucede en el aprendizaje de una persona cuando se somete a este tipo de experiencias. Lo cierto es que los Campus Virtuales tienen varias estructuras posibles, la que mejor se conoce es aquella donde se integra a partir de aulas virtuales, en donde se desarrollan cursos en línea o momentos para la gerencia en línea. En ambos casos, la creación de un aula virtual corresponde al primer paso de un largo procedimiento de gestión de temas, recursos y actividades. No basta solo con adaptar un aula virtual a las exigencias visuales de un dispositivo móvil, se trata de generar Campus Virtuales donde los procedimientos administrativos también se puedan realizar por celulares o tabletas. En fin, es un tema que amerita una dedicación más exclusiva. Solo las experiencias y el tiempo nos dirán si esta forma de ver los Campus Virtuales cobra vida y se materializa en un proyecto grupal o personal.

EL TEMA DE LA CALIDAD, TAMBIÉN PARA LOS CAMPUS VIRTUALES…

Como bien sabemos todos, el tema de la calidad es muy importante, sobre todo por las consecuencias que traen consigo el equivocarse en esta modalidad. Existen algunos criterios muy generales a diferencia de los criterios de análisis para aulas virtuales o su gestión (cursos en línea), sin embargo no deja de ser un tema que preocupa pues estos indicadores también puede servir para tomar decisiones. Considero oportuno crear una escala de valores (criterios) para determinar la calidad de estos sistemas y de esta forma comenzar a revisar nuestros servicios, claro! El baremo creado estaría enfocado más en el usuario final, principal actor dentro de estos procesos.

Algunos criterios pueden ser:

• Navegabilidad, criterios relacionados con el mapa de navegación del Campus Virtual, su facilidad de recorrido marca una pauta importante en esta evaluación.
• Estructura, presenta los elementos informativos, interactivos y académicos de manera ordenada. La disposición coherente de los elementos  disminuirá el “shock virtual” de una persona frente a la plataforma.
• Comunicación Visual, relaciona el uso de colores, armonía de formas y espacios para el descanso de la vista. Su aspecto minimalista ayudará en la selección del mejor criterio.
• Multimedia, es importante presentar la información en diferentes formatos: imágenes, sonidos y vídeos para garantizar la mayor audiencia posible gracias a la propuesta multi medial.

NO LO HEMOS VISTO TODO

Aún queda un largo camino. No lo hemos visto todo, falta más. Todo se enriquecerá cuando tengamos la suficiente madurez para pisar el siguiente escalón (posterior a la adolescencia tecnológica), mientras tanto seguiremos construyendo sobre este sujeto activo y vital para el desarrollo de la Educación a Distancia: los Campus Virtuales. Los invito a realizar sus comentarios y continuar la disertación de algunas ideas.